Herzlich willkommen!

In der März-Ausgabe der KiTa aktuell (03/2024 MO) findet sich ein neuer Beitrag von mir zum Thema Frühpädagogischer Handlungskonzepte. Auf folgende Fragen wird eingegangen: Welche Handlungskonzepte gibt es? Sind diese Konzepte Voraussetzung für eine gute pädagogische Qualität in Kitas? Können Handlungskonzepte miteinander
kombiniert werden?

In der Oktoberausgabe (10/2023) der KiTa aktuell ist ein neuer Beitrag von mir zur Geschichte des Kindergartens zum Zeitpunkt der Wiedervereinigung erschienen. Mit der
Wiedervereinigung 1990 kamen zwei deutsche Staaten zusammen, die im Hinblick auf die Kindertagesbetreuung
jahrzehntelang sehr unterschiedliche Wege gegangen waren.

In der aktuellen KiTa aktuell (09/2023 MO & NRW) ist ein Beitrag der AG Forschung der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG-BEK) zum Thema "Forschen mit Kindern" erschienen. Zusammen mit anderen Kolleginnen haben wir uns mit den Voraussetzungen eines angemessenen Umgangs mit Kindern im Forschungsprozess beschäftigt.

Für die Mai-Ausgabe der KiTa aktuell (05/2023 MO) habe ich einen Beitrag zum künftigen Platz- und Personalbedarfe in Kindertageseinrichtungen in Ostdeutschland verfasst. Die aktuellen Vorausberechnungen für Ostdeutschland lassen bereits jetzt erkennen, dass in Zukunft nicht die Schaffung neuer Betreuungsplätze, sondern ein ganz anderes Thema bedeutsam werden wird.

Der aktuelle Mangel an Plätzen und Personal in der Kindertages- und Grundschulbetreuung trifft Westdeutschland in einer anderen Intensität als Ostdeutschland. Im Osten gab es im Gegensatz zum Westen bereits zum Zeitpunkt der Wiedervereinigung eine flächendeckend ausgebaute Kindertages- und Grundschulbetreuung mit hohen Quoten der Inanspruchnahme. Diese unterschiedlichen Ausgangsbedingungen in BRD und DDR beeinflussen nach wie vor den Platz- und Personalbedarf in Krippe, Kindergarten und Hort. Hierzu habe ich für das Wissenschaftsmagazin der Berufsakademie Sachsen einen Beitrag verfasst. Hier gehts zum Volltext.

In der Reihe "Stimmen aus der Wissenschaft" des bundesweiten Projektes "Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung" ist ein Interview mit mir zum Thema Elternpartizipation erschienen. Es ging um Herausforderungen und "Fallstricke" einer partizipativen Zusammenarbeit mit Eltern und Familien. Hier geht zum Interview.

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "Frühe Bildung" (01/2023) ist ein Beitrag der AG Forschung der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG-BEK) zum Thema "Forschen mit Kindern" erschienen. Zusammen mit anderen Kolleginnen haben wir uns mit ethischen Voraussetzungen eines angemessenen Umgangs mit Kindern im Forschungsprozess beschäftigt. Link zum Beitrag

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "Blätter der Wohlfahrtspflege" (06/2022) ist der gemeinsame Beitrag mit Daniel Niebauer zum Thema "Professionalisierung des Personals in der Kinder- und Jugendhilfe" erschienen. In der Kinder- und Jugendhilfe - als größtes Arbeitsfeld für Sozialarbeiter*innen - ist ein breites Spektrum an Personal mit verschiedensten Qualifikationen anzutreffen. Somit kommt einer interprofessionellen Kooperation mit anderen Berufen und Professionen eine besondere Bedeutung zu, worauf im folgenden Beitrag eingegangen wird. Link zum Beitrag

Am 12. Oktober 2022 fanden die Aufnahmen zum Wissenschafts-Podcast der Berufsakademie Sachsen in Leipzig statt. Mit Ilona Scherm, der Beauftragten für Wissens- und Technologietransfer, habe ich über aktuelle Forschungsaktivitäten am Standort Breitenbrunn, eigene Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Bildung und Erziehung in der Kindheit und über die bevorstehende Weiterentwicklung der BA Sachsen zur Dualen Hochschule Sachsen gesprochen. Hier kann der Podcast angehört werden.

Am 30. August 2022 fand die offizielle Antrittsvorlesung an der Berufsakademie Sachsen im Kammersaal der IHK in Chemnitz statt. Obwohl ich schon 2020 zum Professor für Soziale Arbeit berufen wurde, konnte der Vortrag pandemiebedingt erst jetzt stattfinden. Unter dem Titel „Die Grenzen des Wachstums – Künftiger Platz- und Personalbedarf in Kindertages- und Grundschulbetreuung in Ostdeutschland“ wurde auf vergangene, aktuelle und auch zukünftige Entwicklung der Kindertages- und Grundschulbetreuung in Ostdeutschland eingegangen. Der Inhalt der Vorlesung ist im Wissenschaftsmagazin der Berufsakademie Sachsen "Wissen im Markt" erschienen.

Mit der Juniausgabe habe ich die Herausgeberschaft der KiTa aktuell - Brandenburg / Mecklenburg-Vorpommern / Sachsen / Sachsen-Anhalt / Thüringen / Berlin übernommen. Ich freue mich sehr auf diese neue Aufgabe. Für meine Tätigkeit als neuer Herausgeber für die flächenmäßig größte Regionalausgabe der KiTa aktuell habe ich mir einiges vorgenommen. So möchte ich verstärkt regionale und überregionale Themen aufgreifen, den Transfer zwischen wissenschaftlichen Erkenntnissen und elementarpädagogischer Praxis (oder auch umgekehrt) stärken und weiterhin Autor*innen für Sie gewinnen, die das gesamte Handlungsfeld KiTa abzudecken vermögen. Gerne können Sie hierzu Kontakt mit mir aufnehmen.  

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift Diskurs Kindheits- und Jugendforschung gehe ich in einem Beitrag der Frage nach, ob sich kindheitspädagogische Professuren an deutschen Hochschulen etabliert haben (02/2022). Hierzu wurden die Stellenausschreibungen der letzten Jahre analysiert. Anhand der Anzahl ausgeschriebener Stellen, der Denomination und der angegebenen Tätigkeitsschwerpunkte lässt sich zumindest ein Zwischenergebnis zur Etablierung der Kindheitspädagogik als wissenschaftliche Disziplin an deutschen Hochschulen ableiten. Hier gehts zum Beitrag.

Mit dem Start des Sommersemesters 2022 beginnt auch wieder die Online-Vortragsreihe "Frühpädagogischer Abend" der Universität Leipzig und ASH Berlin. Im Rahmen der Vortragsreihe nähern sich ausgewählte Expertinnen und Experten der frühpädagogischen Fachpraxis zu aktuellen Themen der Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern. Ganz besonders möchte ich auf den Termin am 16.06.2022 hinweisen. An diesem Tag darf ich Ihnen die Erkenntnisse einer Online-Befragung zur Zusammenarbeit mit Eltern während der Pandemie vorstellen. Die Teilnahme ist kostenlos, jedoch nur nach vorheriger Anmeldung möglich.

Wie gelingt die Elternzusammenarbeit in Kindertageseinrichtungen bei Kontaktbeschränkungen und Abstandsgeboten während der Corona-Pandemie? In einer Onlinebefragung der Berufsakademie Sachsen wurden hierzu die Praxispartner des dualen Studiengangs Soziale Arbeit in der Studienrichtung Bildung und Erziehung in der Kindheit befragt. Erste deskriptive Ergebnisse hierzu sind nun auf dem SOZ PÄD Corona Blog (initiiert von der Kommission Sozialpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften) veröffentlicht worden. Link zum Blog-Beitrag

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "Blätter der Wohlfahrtspflege" (05/2021) ist der gemeinsame Beitrag mit Thilo Schmidt zum Thema "Fachschulische Ausbildung von Erzieher*innen und Studium der Kindheitspädagogik im Vergleich" erschienen. Seit der Einführung kindheitspädagogischer Studiengänge ist eine Diskussion um Profilunterschiede zwischen den Studiengängen und der Erzieher_innenausbildung im Gang. In dem Beitrag wird die Entwicklung der beiden Qualifikationswege, ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede beleuchtet. Link zum Beitrag.

Wie gelingt die Elternzusammenarbeit in Kitas in Zeiten von Kontaktbeschränkungen und Abstandsgeboten? Hierzu haben wir im Frühjahr 2021 an der Berufsakademie Sachsen eine Online-Umfrage initiiert. Erste Ergebnisse hierzu wurden am 29.07.2021 im Rahmen der Vortragsreihe „ForumAmPuls“ – eine Veranstaltung des Forums Frühkindliche Bildung in Baden-Württemberg – interessierten Fachkräften aus Praxis und Wissenschaft vorgestellt (Präsentation zum Vortrag).

Im März 2021 ist das Handbuch "Forschungsfeld Kita" erschienen. Zusammen mit Alexandra Witaschek haben wir einen Beitrag zum Thema "Perspektiven empirischer Forschung zur Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in Kindertageseinrichtungen" beigesteuert.  Anhand ausgewählter Studien wird nicht nur der aktuelle Forschungsstand aufgezeigt, sondern auch die unterschiedlichen empirischen Forschungsvorgehen nachvollziehbar dargestellt und diskutiert.

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift Zukunfts-Handbuch Kindertageseinrichtungen ist mein Beitrag "Bildungs- und Erziehungspartnerschaft - Pädagogische Fachkräfte im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen“ (1/2021) erschienen. In dem Beitrag werden Spannungen und Wiedersprüche in der Elternzusammenarbeit benannt und hinterfragt. Hier geht’s zur Heftausgabe 1/2021.

Die COVID-19-Pandemie stellt die pädagogischen Fachkräfte in Tageseinrichtungen für Kinder (in Krippen, Kindergärten, Horten) in vielfacher Hinsicht vor große Herausforderungen. Eine dieser Herausforderungen ist, wie in Zeiten von Kontaktbeschränkungen und Abstandsgeboten die Zusammenarbeit mit Eltern und Familien gelingen kann. In einer Online-Befragung (16.2. bis 15.3.2021) der Berufsakademie Sachsen konnten pädagogische Fachkräfte hierzu Ihre Erfahrungen schildern. Erste Ergebnisse sollen im Frühjahr veröffentlicht werden. Weitere Infos zum Forschungsprojekt.

Wie kann es gelingen, Zwei- und Mehrsprachigkeit von Kindern im Kita-Alltag gezielt zu unterstützen? Hierzu habe ich jüngst mit dem Kizz-Elternmagazin gesprochen. Der Beitrag „Zwei Sprachen im Kopf“ ist in der Februarausgabe (01/2021) erschienen. Fazit: Auch ohne mehrsprachige pädagogische Fachkräfte ist vieles möglich. Hier geht’s zum Beitrag.

Der Landesausschuss Sachsen des Studiengangstages Pädagogik der Kindheit positioniert sich mit einer Stellungnahme zum Entwurf des Gesetzes zur Stärkung der frühkindlichen und schulischen Bildung (Bildungsstärkungsgesetz) vom 25. August 2020. Die Stellungnahme wurde für den Landesausschuss von meinen Kolleginnen, Prof. Ivonne Zill-Sahm (EH Dresden), Prof. Dr. Andrea G. Eckhardt (HS Zittau/Görlitz) und mir erstellt (Pressemitteilung).

Im Juli 2020 wurde der bundesweit zweite Landesausschuss des Studiengangstag „Pädagogik der Kindheit“ in Sachsen gegründet. Hierbei handelt es sich um einen Zusammenschluss von Vertreter_innen kindheitspädagogischer Studiengänge bzw. solcher Studiengänge mit einem Profil im Bereich Kindheits- und/oder Elementarpädagogik. Hier geht es zur ausführlichen gemeinsamen Pressemitteilung.

In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift Zukunfts-Handbuch Kindertageseinrichtungen ist mein Beitrag "Interne Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in der Kita - Sieben Schritte einer Selbstevaluation“ (2/2020) erschienen. In diesem Artikel wird die Durchführung einer Selbstevaluation in Kindertageseinrichtungen anhand des „Nationalen Kriterienkatalogs“ dargestellt und anhand von Beispielen veranschaulicht. Hier geht’s zur Heftausgabe 2/2020.

Das Netzwerk kindheitspädagogischer Studiengänge in Sachsen hat ein Empfehlungsschreiben zur Wiederaufnahme des Betriebes in Kindertageseinrichtungen aus pädagogischer und entwicklungspsychologischer Perspektive veröffentlicht. Die Empfehlungen richten sich an die zuständigen Ministerien des Freistaates, an Träger der öffentlichen und freien Jugendhilfe sowie an Vertreter_innen der Politik und Fachöffentlichkeit. Anlass ist die Wiederaufnahme der Kindertagesbetreuung zum 18. Mai 2020. Das gesamte Empfehlungsschreiben kann hier abgerufen werden.

Die aktuelle Situation macht es erforderlich Lehrveranstaltungen online durchzuführen. In diesem Zusammenhang möchte ich auf meine Arbeitshilfe „Lehrvideos einfach erstellen und einsetzen in der Hochschullehre“ hinweisen. Hier wird Schritt für Schritt die Erstellung sogenannter Screencasts (Videotutorials) erläutert. Die benötigten Programme hierzu sind kostenlos und es wird nur ein handelsübliches Mikrofon oder Headset benötigt (Volltext).

In aktuellen Ausgabe des E-Journals Forschung Sprache ist der Artikel "Sprachliche Interaktionen in Kindertageseinrichtungen mit hohem Anteil an mehrsprachigen Kindern“ (2/2018) erschienen. In diesem Beitrag werden nichtdeutsche Peer-Interaktionen in Kitas untersucht. Die Beobachtungsergebnisse liefern erste Anzeichen dafür, dass (1) die Peer-Interaktionen den größten Anteil der kindlichen Interaktionen ausmachen und (2) die nichtdeutsche Herkunftssprache der Kinder nur in Ausnahmefällen in der Kommunikation mit anderen Kindern Verwendung findet. Hier geht’s zum Beitrag.

Es gibt einen neuen Artikel aus dem IMKi-Projekt in der Zeitschrift "Frontiers in Psychology". Untersucht wurden Faktoren, die ein zweisprachiges Aufwachsen von Kindern mit türkischer und deutscher Familiensprache begünstigen. Der Open-Access-Artikel mit dem Titel "Dual Language Competencies of Turkish–German Children Growing Up in Germany" kann unter folgendem Link aufgerufen werden: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02261

Unter dem Titel Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in Kitas ist im Waxmann Verlag meine Doktorarbeit erschienen. In der Interventionstudie wird folgenden Fragen nachgegegnagen: Welches sprachpädagogische Handeln zeigt das pädagogische Personal unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit? Wird die Sprachenvielfalt der Kinder bei der Raumgestaltung berücksichtigt? Welche nichtdeutschsprachigen Materialien finden sich in den Kindertageseinrichtungen? Und schließlich: Lässt sich die Professionalität des bereichsspezifischen Handelns des Personals durch eine zweijährige Weiterbildung sichtbar im Kita-Alltag verändern?

In der Juniausgabe der Fachzeitschrift „Theorie und Praxis der Sozialpädagogik - TPS“ ist der Beitrag „Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit wertschätzen“ (5/2018) erschienen. In dem Artikel werden pädagogische Handlungsstrategien im Umgang mit mehrsprachig aufwachsenden Kindern geschildert. Es wurde hierzu eine Vielzahl an Ideen und Materialien für den Kita-Alltag zusammengetragen.

Bei der Frühjahrstagung der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung (BAG-BEK) in der Kindheit in Koblenz am 5./6. März 2018 wurde in er Arbeitsgruppe AG Berufspolitik die "Gefahr einer Deprofessionalisierung" in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte diskutiert und hierzu ein Positionspapier „Fachkräftegewinnung und Qualitätsentwicklung in Kitas“ erarbeitet. Download Positionspapier

In der Dezemberausgabe der Zeitschrift Diskurs Kindheits- und Jugendforschung ist der Artikel "Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit in sprachlich heterogenen Kindertages- einrichtungen" (4/2017) erschienen. In diesem Beitrag werden der familiäre Sprachengebrauch und der Einbezug dieser Sprachen in die Raumgestaltung und Materialauswahl in Kindertageseinrichtungen mit hohem Migrantenanteil beschrieben. Die Beobachtungen zeigen, dass die gegebene Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit der Familien in Einrichtungen mit einem hohen Migrantenanteil kaum Berücksichtigung in der pädagogisch-didaktischen Raumgestaltung und Materialauswahl findet. https://doi.org/10.3224/diskurs.v12i4.05